党的十九大报告提出乡村振兴战略，开启了新时代美丽乡村建设的新征程。教育兴则乡村兴，教师是教育发展的第一资源。多年来，受城乡教育发展不平衡、交通地理条件不便等多种因素影响，乡村教师的职业吸引力不够强，“下不去、留不住、教不好”的问题长期存在，严重制约了乡村教育健康发展。为此，2015年6月，国家开始实施《乡村教师支持计划（2015-2020）》（下称《计划》），给予乡村教师一系列特别支持。（5月10日 光明日报）
师者，传道授业解惑也。从古至今，教师都是被人尊重的职业。然而目前，乡村教师的生活现状着实令人担忧。目前，乡村教师大都年龄结构偏老，缺乏青年教师。同时大多数乡村教师文化水平都不高，甚至所交非学。教师资源的匮乏，造成国家规定的英、音、体、美课程在这些地方形同虚设。现在很多农村人都离开了乡村，到外地打工，谁也不愿意相信读书是唯一的出路这句话。网络的发达也使得孩子们看到了外面灯火辉煌的世界，谁也不愿意相信在老师的带领下能够改变人生。很多乡村教师现在面临着生活条件差、待遇低、社会地位低等一系列问题。“读书无用论”居然在老师身上有了很现实的体现。这些都是由于农村条件差、乡村教师的职业吸引力不足引起的。因此，国家实施《乡村教师支持计划2015-2020》为这一问题找到了解决方案。
笔者认为，乡村振兴，离不开乡村教育的振兴。要振兴农村教育，提升农村教师的职业吸引力，首先要把提高工资水平当做首要任务，应加大对乡村教师福利待遇的提升，让他们不再停留在温饱线。其次，通过一系列人才培养引进计划，建立起雄厚有活力的师资队伍，吸引年轻人到农村教学。然后，在全社会大力营造尊重乡村教师的良好氛围，创造出有利于农村教师发展的机会结构。激发他们奉献乡村教育的光荣感。最后，要以乡村振兴为契机，抓住机遇，改善教师生活和工作环境，增强他们的幸福感与获得感。
（作者地址：平武）
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