春节回乡，走在熟悉却又有些陌生的乡村小路上，看着周边如雨后春笋般耸立、鳞次栉比的小洋楼，听着一声声恭贺、暖心的乡音俚语，真正感受到一份轻松在幸福深处悄然弥散，一种家的温暖在内心无言升腾。
而当走进二十多年前就读的小学校园，当越来越惊讶于学校的变化：围墙高耸，桌椅现代，设施完备，校车停驻，我却有些高兴不起来。原因在于与同行的儿时小伙伴聊天，他们纷纷反映：农村优秀教师留不下，学校生源越来越凋零，有些学生甚至丢了起码的礼貌礼节。乡村教育瓶颈不少。
这让我想起了自己的家——一个典型的农村家庭。儿时的记忆里，“忠君节义、礼义廉耻”的戏台标语，就是我们世界观的萌芽；我的父母亲文化程度不高，父母亲对待奶奶、外公、外婆及其他长辈的态度，就是我们孝道的启蒙；学习加农活，背着一周口粮走十几里山路求学加集体宿舍的经历，就是自立、自爱的开始；用塑料薄膜挡风的学校窗户，老师夙夜批改作业的身影，手冻得握不住笔的记忆，就是我们团结、拼搏的初衷。
一直以来，乡村教育做的都是“点灯”的伟大工作。乡村若是留不住教师，乡村教育的出路又在哪儿？或许可以想办法：在资源整合上，可否考虑充分利用资本市场运作模式，引进民间资本和社会优质资源，集腋成裘，联合办学？
在乡村教师待遇上，能否进一步健全补偿机制和边界政策，从根本上解决他们的后顾之忧，真正激起乡村教师扎根基层的热情？
在教与学的互动上，能否引进相对灵活的奖惩机制，拓展乡村教师激励平台，在教师的城乡交流方面下功夫，在充分利用远程教学等现代化手段上下功夫？
不忘本方有未来。乡村教育的未来装在每一位游子心中，无论距离远近，总是默默瞻望。
中国乡村发现网转自：湖南日报2016年02月22日
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