撤并村校，显然是这个时代的特色“懒政”——用更大的问题消灭眼下的问题，而不是解决问题。这一现象超越了“村校”的范畴，换言之，小村校在大懒政之下，并非村校，只是类似城管要消除的小贩而已。所以，从根本上解决撤并村校，不在教育范畴，而在懒政逻辑。村校属于狭义义务制教育范畴，与广义乡村教育不是一个范畴。尽管二者同属“乡村”，但是就教育而言，不能用同一种思路解决这两个问题。非义务教育的乡村教育，毫无疑问是乡村生活的核心中的核心。乡校——连子产都没有毁掉的乡村灵魂，在过去几千年的历史中都没有被毁掉。如何拯救被撤并的村校，唯一的解决之道，是乡村振兴。如果没有历史意义和现代功能的乡校——乡村文化认同中心、乡村邻里中心、乡村技能培训中心、乡村妇女互助中心、乡村民俗传承中心——真正的乡村振兴，无论如何也不可能实现的。当乡村教育成为了乡村振兴的内在动能，当乡村不是以运动方式野蛮地振兴，而是以教育导风化俗，以文化进步推动乡村的城市化进程，这种乡村振兴实现之日，就是义务制教育重回乡村之时。
以我在文革前的童年经历，全家被驱逐到一个瘟神之乡、死亡之地。村里的宗法社会接纳了我们全家。一贫如洗的村庄，请了一个被强迫还俗的和尚，办起了村校，每家轮流给这位和尚老师供饭。如今的乡村，师资和学校条件再差也不会比这更差。比教师问题更大的是让孩子们读什么？学什么？思考什么？梦想什么？
（作者系文化生态社会独立学者，中国乡村发现网转自：中华民居 微信公众号）
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