我们发现，不少地方教育部门将国家农村城镇化战略简单地理解为“向城镇转移”，于是乎，一些县级教育部门一声令下，减掉了对村级幼儿园和小学的投入并责令其向乡镇合并，乡镇高中向县城集中，形成一股“停办村校向城镇合并”之风。（2月16日 新华网）
在2001年出台的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，农村小学和教学点“要在方便学生就近入学的前提下适当合并，在交通不便的地区仍需保留必要的教学点，防止因布局调整造成学生辍学。”可是在现实运作中，一些教育部门“盲目”落实政策，曲线理解了“撤校并校”的实质，落实了“合并”忽视了就近。导致一些偏远山区或居民本不集中的地区，带来了不少问题，真是苦了孩子也忧了家长。
“撤校并校”要以方便为前提，在一些交通不便，经济条件相对落后的地区，大部分孩子都是留守儿童，“撤销并校”后表面上给孩子带来了良好的教育，却不知反而加重了孩子的“负担”，“起早摸黑”走几里山路上学，让人十分痛心。湘南祁东县村支书曹周德说，村里没了小学是每户农家最头疼的问题，孩子们上学好难啊！村民高德生说：“现在小孩上小学都要去归阳镇里寄宿，为省车钱，孩子们常常要抄近走十几里山路，有的泥巴路就在山塘边上，遇上阴雨天，大人走也一步三滑，咋不让人揪心！一位在广东中山市打拼多年的湘籍女士周环香说，因担心孩子留守家中老人难照看，外出打工只好把孩子带出去，然而，孩子因户籍问题或交不起高昂借读费也难在外地入学，因而他们的孩子处于“两头都难上学”的境地。
一个政策落实之前，要“因地制宜”，根据实际情况调整落实。而在一些地方教育部门盲目的推行政策，并不是为了孩子的教育而是为了自己的政绩，向上级“浮夸”表现，却忽视孩子和家长的真实心声，导致不少家长为了孩子的教育举家迁往城镇，加剧了农村土地荒芜、空心化，少了农村的生机和灵魂。
取消农村学校、盲目追求“向城镇转移”的规划，不仅不能解决农村“上学难”问题，反而增加了孩子们的负担，导致“城满、乡弱、村空”的局面。再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。学校布局调整政策的初衷我们可想而知，但要防止“一刀切”的错误执行。过度撤校并校，不仅加重了孩子们对学习负担，也增加了家长对孩子们的担忧。
作者地址：三台县司法局
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