7月4日下午，就网传云南省昆明市武成小学一年级某教师，让期末考试未达班级平均分96分的学生站上讲台向超过平均分的同学道歉，承认“拖后腿”一事，武成小学相关负责人回应，校方已调查核实，将对涉事教师进行严肃处理，限期整改。（7月5日未来网）
本来，按学科评价要求学生上了九十分已获得“优秀”了，就应当得到“表扬”的，学生会由此得到鼓励和心灵上的满足，很好地维护他们的自尊心，从而激起他们的自信心，让他们健康快乐地成长。可老师过高的要求却让他们永远不会“成功”，长此下去，会产生强烈的“挫败感”，进而丧失自信心，必然会严重损伤学生的自尊心。
众所周知：在每次考试后，用平均分来划线，必定会有一半左右的学生会“拖后腿”的。新闻中的班级的平均成绩为九十六分——这已是一个接近满分的分数了，可得九十五分或以下学生仍然的要上台“道歉”，他们究竟何“歉”可道？这分明是老师对“分数”的“贪得无厌”，对名次过分看重，对功名超常热衷所致。据《当代未成年人心理危机调查》显示，学生在“学校最关心你哪些方面”选项中，选填最多的是“考试分数”，而作为孩子成长最不可缺少的“品格情操”则鲜有提及。许多孩子最大的痛苦正是来自学校里冷漠的情感环境和扭曲的价值观。
也难怪，如今,老师的评先、评优、晋职、奖金、绩效工资等一切围绕分数、考试、排名挂钩，为此，一些老师对考分差的孩子歧视漠视。恨铁不成钢，能不闻不问就不闻不问。他们对学生无休无止的“鞭策”也自然成了“家常便饭”：红校服、绿领巾、蓝印章、三色作业本、冷热教室……众多文化考分差的孩子感受不到生活中实实在在的美好，得不到应有的情感关怀和人格尊重，心理在煎熬中不自觉地扭曲。太多的校园冷暴力已成为我国教育健康发展的铚镐，已不知不觉成为导致青年学生出现心理危机的“元凶”。
老师让低于平均分的小学生上讲台道歉承认“拖后腿”这是一种“教育冷暴力”，应当引起教育部门的重视，并及时给予严肃处理，限期整改的。
作者地址：湖南省武冈市湾头镇泉塘中学
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