几十年了，我们走访过无数的乡村学校和教师，见证了农村学生、学校及教育的变迁……
校舍从无到有，从破烂到庄严，从豪华气派再到破败、空置、荒芜，杂草丛生。那时村村有小学，以后几个村联校，再到一乡一镇一校……
教师从少到多，从民办教师到民办加公职共用，再到全部公职教员，再由多到少，最后成一两个留守教师，再到教师合并，归乡进城。
学生从无到有，从有到多，由多到少，直到个位数，再转移到乡镇驻地就读，最后在家长的护送下跋山涉水进了城……从前的乡村小道上有着成群的中小学生，校园内有清脆的钟声，教室里有朗朗的读书声，而今却见不到人了。
从过去的文盲遍地，到全民扫盲，到六七十年代的提高适龄儿童入学，到好好学习天天向上，到德智体全面发展，再到追求升学率，精英教育，一直到大学生毕业后就不了业，失业率上升，教育从普及、公平到功利……
农村的学生少了，学校没了，能人进城了，留守人口问题出现了，过春节村子里没有会写楹联的人了。学校被教堂代替了，乡村开始凋零，失魂落魄......
农村的教育怎么了！几十年后的今天，学生少了，教师多了，老师学历高了，国家对教育的投入加大，学生却上学难、上不起学了，老百姓对教学质量反而不满意。
我们应该清醒地知道农村的教育密切关乎着乡村的振兴，我们对农村教育的态度决定着它对未来乡村的回报，影响着乡村发展的速度和质量。
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