到农作园种菜，是浙江农林大学农学院学生的必修课，也是“农业生产综合实训”的重要组成部分。据悉，在这所大学里，农作园的菜地就是课本、农具是实验器具，同学们平时上课的地点在菜园里，期末考试也是在这里。“除草、浇水和施肥，菜园管得好不好、菜种得好不好、同学们的参与度高不高，都与课程成绩有关，都关系到班级每一位同学的期末学分。”（11月27日《中国青年报》）
一是专业的需要。和一般专业的大学生相比，农林专业的大学生更需要农作技能的培养。我们的教育常常强调“学以致用”， 有道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。大学生所学的大多是书本知识，而书本知识只有与实践相结合才能培养出能力。这样既可以用实践来巩固学到书本知识，还可以为学生以后走向工作岗位搭设一座桥梁，更易融入社会，用知识为祖国的农林生产服务，奉献青春和智慧，报效祖国。
二是品德修养的需要。让农林专业的大学生到农作园种菜，并以此修学分，它的意义不仅仅是让他们学会“种菜”，更多的还在于通过这种流汗劳动，让他们感受到种作菜的过程，体会农民收获的来之不易，从而珍惜劳动的果实。浙江农林大学不仅积极鼓励全校学生参与校园绿地管护、卫生清洁等，还要求学生参与挖番薯、割水稻、收大豆、玉米，播种土豆、油菜等劳动。这样有助于培养他们吃苦耐劳的品质，摈弃不劳而获、好逸恶劳的思想，加强他们的实践精神。
三是教书育人的需要。教育法规定我国的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”多年来，我们教育围绕“高考指挥棒”转，教师和家长过分强调学生文化知识的学习，而忽视实践活动的锻炼，致使大多数学生“四体不勤五谷不分”，即使是农村出身的学生也很少不下田劳作，对农村的生活知之甚少。我国著名的教育家陶行知曾提出：“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。让教育回归生活，让生活走进教育，不再把学生变成只懂读死书的书呆子，就要多一些“学农教育”，以此来弥补当今教育的短板，对学校教育进行有益补充，这样才有利于大学生的健康成长、成材，做社会的有用人才。
（作者简介：林日新，湖南省武冈市湾头镇人，中学高级语文教师。）
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