“看了他们的忏悔录，我内心非常震撼。如果他们平时能在小事上做到严格自律，就不会犯下大错。这对我们来说是一种警醒……”日前，在浙江省丽水市缙云县三溪乡反面案例警示教育讨论会上，乡纪委书记李晓锋谈了自己的体会。（中国纪检监察报 5月8日）
在先秦·庄周《庄子·养生主》中：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁的解答为：臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。诚然，以忏悔录为蓝本，通过一些干部身边的案例，有针对性开展警醒教育，力争达到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，无疑是一种不错的警醒方式，是一种“技术”层面的要求。但笔者以为，该如何用好警示教育这把“利器”，还需要突破瞬间视角“洗礼”。
近年来，各地通过多种形式开展警示教育，但毋庸置疑的是效果却参差不齐。一些地方和单位，花费大量人力物力，精心选取案例，编写警示教育读本，拍摄警示教育片，打造警示教育基地，却在揭露反面典型这一关键环节上轻纱遮面，名字用“某”字代替，照片打上马赛克；一些单位开展警示教育活动，不管教育内容与教育对象的身份是否匹配，不是针对教育对象的岗位、职务选取案例，而是“一锅烩”招待百家客；或是把开展警示教育活动，当成固定模式和流水化作业，只要交上心得体会就好。如此这般，看似轰轰烈烈，实际上却让人产生“审美疲劳”。只“走形式”不“走心”，就没效果可言。
正面典型是最好的引导，反面典型是最有力的警示。问题是，如何创新形式，让学习文件规定、观看警示影片、开展廉洁课堂等形式，都有助于领导干部澄清思想认识。用身边事警醒身边人，是不断提升党风廉政教育的针对性，构筑党员领导干部“不想腐”思想堤坝的有益做法。更得剖析一些领导干部严重违纪违法的原因，从源头上讲，都是党性修养出了问题，权力观地位观产生变异，道德品行堕落变质。为此，开展警示教育不是独立行动，而要与制度建设相配套，不断完善、改进警示教育效果。
作为一个复杂的系统工程，反腐不能仅仅依靠思想自觉，也不能仅仅寄望于警示教育。可，坚定理想信念、补足精神钙质、澄清思想认识，能够防止腐败芽苗破土而出，起到正本清源、釜底抽薪的功效；而兼顾惩治与预防、创新警示教育形式，更能让正向价值深入人心，让错误思想无处容身。正因此，用好反面典型的教材，在善于从他人的教训中吸取经验，深入查找执行政治纪律和政治规矩、组织纪律和廉政纪律等方面存在的问题，在思想上警醒起来，在行为上自觉起来的同时，还得辅以有力的监督执纪。
前车之覆，后车之鉴。开展警示教育，绝不能满足于创造一个模式、开展一次活动，而是要通过不断创新方式方法，提高教育针对性，使党员领导干部从心灵深处产生对腐败的警惕、对纪法的尊崇、对权力的敬畏，让这把小小“利器”达到“小试牛刀”之功效。
（作者单位：四川北川县组织部）
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